ИНЖЕНЕРИИ
Концепция Magnum Opus в средневековой алхимии предполагала два типа трансформации: просветление сознания и трансмутацию вещества. Мы предлагаем уникальный образовательный продукт, который наследуя метафору Великого делания, нацелен на формирование новой культуры инженерного мышления. Эта культура позволит молодым специалистам задумывать, проектировать и реализовывать сложные гибридные объекты в контексте приближающегося перехода развитых стран к Индустрии 5.0. Переход связан не только со сменой технологического уклада, но и с новой этикой, ориентированной на устойчивое развитие, кооперацию с нечеловеческими агентами и справедливое распределение благ в мире. Глобальные вызовы требуют переосмысления традиционных сценариев инженерной деятельности и стереотипных представлений о профессиональной позиции инженера, его роли в системе разделения труда. Инженер будущего – это человек, который не просто проектирует отдельные технологические изделия, он создает новые миры, в которых будут неразрывно переплетены биологические, социальные, цифровые и материальные сущности. «Внутренняя алхимия» как процесс личностного роста предполагает формирование у будущего инженера ответственности, умения предвидеть последствия принятых решений, заботливого отношения к живым и неживым агентам. «Внешняя алхимия» затребует владение трансдисциплинарной оптикой, позволяющей совершать трансмутацию различных онтологий, языков и практик
- человек учится, когда включен в деятельность
- образовательный опыт студента должен соответствовать будущему профессиональному опыту
- субъектность студента может быть реализована при условии достаточной гибкости программы
В основу программы положены три образовательные модели:
проектное обучение
проблемное обучение
обучение на основе феноменов и концептов
личные качества и метанавыки
Темпы технологического развития требуют от будущих инженеров способности обучаться, переобучаться и разобучаться на протяжении всей жизни. В основе этой способности лежат: установки личности о природе собственных возможностей, умение воспринимать ошибки как ресурс для дальнейшего роста, интеллектуальная смелость, инициативность и открытость сложным задачам. Настойчивость и упорство, поддерживаемые технологиями саморегуляции и самоорганизации, становятся необходимыми условиями для продуктивной профессиональной деятельности. Мы абсолютно убеждены, что осознанная профессиональная позиция каждого отдельного инженера, ответственность и эмпатия по отношению как к людям, так и не-человеческим акторам, являются залогом процветания и справедливого устройства мира
Сложность современных инженерных проектов исключает возможность работать в одиночку, поэтому особое значение приобретает умение продуктивно взаимодействовать с другими, быть понятым, владеть разными языками (профессиональным, бюрократическим, публичным), переводить с одного языка на другой, варьировать стили коммуникации в зависимости от ситуации и характеристик стейкхолдеров. Не менее значима способность чувствовать эмоции партнеров, продуктивно работать с конфликтами при реализации совместных проектов, занимать различные функциональные позиции в команде, обучать и вдохновлять других. Тренд перехода инженерной деятельности в сервисную логику обязует профессионалов думать о всех стейкхолдерах как о клиентах, заботится о их благополучии и утолять их боли
Когда мы говорим о новом мышлении, предполагаем, что оно позволит инженерам мыслить, а позже создавать принципиально новые гибридные объекты и сложные системы объектов, переплетающие в себе биологическую, цифровую, физическую, социальную онтологии. Инструментом такого мышления, с нашей точки зрения, является способность комбинировать в нестандартных вариантах объекты, концепты и практики разных регионов: конструировать живое, выращивать технологии, заинтересовывать бактерии и т.п. Задачи инженера - описывать мир как состоящий из сетей гетерогенных объектов, создавать такие сети и стабилизировать их. Мыслящий инженер должен понимает как упаковывать "черные ящики", т.е. делать свои сложные технологические объекты простыми для внешних пользователей, и как распаковывать и пересобирать их, если они ломаются или перестают пользоваться успехом
повестка передовых мировых инженерных и дизайнерских лабораторий
акторно-сетевая теория
критическая теория техники
материальная экология
спекулятивный дизайн
новый материализм
этика заботы
- Аналитическое мышлениемедленное и структурированное аналитическое чтение научных, публицистических, художественных текстов, работа с базами данных, построение концептуальных схем
- Критическое мышлениекритический анализ информационных источников, выявление когнитивных искажений, исследование скрытых структур власти в принятии технологических решений
- Системное мышлениеописание сложных систем, выстраивание гетерогенных сетей, анализ кейсов технологических провалов, поломок, сбоев и катастроф
- Креативное мышлениеовладение методиками развития креативного мышления и решения инженерных задач, создание произведений искусства через художественные практики art and science
- Работа с будущимспекулятивный дизайн будущего через осмысление тенденций и анализ слабых сигналов
Команда Школы образования имеет богатый опыт проектирования программ с применением новейших педагогических технологий с доказанной эффективностью, как в высшем образовании, так и в корпоративном обучении- Специалисты Школы образования являются действующими исследователями в области социальных и гуманитарных наук, в частности, философии и социологии техники, что гарантирует самый актуальный контент программы
- Проектирование программы осуществляется в единой логике, последовательность отдельных модулей и их содержание тщательно продуманы, все работает на достижение конкретных образовательных целей, поэтому вы не обнаружите повторов и случайных практик
- Если вы считаете, что когнитивная сложность программы не подходит для всех студентов вашего бакалавриата, то Школа образования оказывает консультации по организации специального трека, гарантирующего подготовку инженеров, готовых задумывать, проектировать и создавать принципиально новые продукты
- Программа обеспечивает значительную часть обязательной части ФГОС (философия, история) и гарантирует постановку универсальных компетенций. Школа образования предоставляет консультации по корректному переносу модулей программы в стандартизированную документацию
- Передача программы предполагает курсы ДПО для преподавателей университета, что повысит их уровень владения новыми методами, технологиями и форматами организации учебного процесса и позволит применять новые знания на других курсах
